sábado, 15 de septiembre de 2012

Cierre.- Sesión 12

Sesión 12.
Cierre de la secuencia: los estudiantes y el docente discuten sobre el contenido de los ensayos, los principales conocimientos generados durante la secuencia didáctica, y las dudas que aun persistan. Se entregan los ensayos. 


La sociedad se ve envuelta en una evolución   constante que las generaciones deben de percatarse y darse cuenta que deben de aportar algo ya que esta evolución es a nivel económico, político y social, “darle importancia a la mano de obra, el capital y a los recursos naturales, deberemos darle importancia a el saber y su aplicación que es lo mas importante” debemos darnos cuenta de casa aspecto de la sociedad.
Pero mas importante debemos darnos cuenta de que el Estado no ha podido desarrollar un plan estructurado de desarrollo que haga que el país pueda dar un buen desempeño en todo tipo de áreas, además que la política se aplica de manera incorrecta ya que en busca de un bien común se busca un bien individual y lucrativo lo que hace que no se tengan objetivos claros.  Podemos decir que con el régimen político y el sistema político, se hace presente el poder político en el que una vez encontrado y definido el poder legitimo, previo consenso, pacto social y acuerdo mutuo en la sociedad vía elección, Hoy se tiene una obligación concreta, reflexionar en tres vertientes: primero, mirar hacia el pasado para hallar el origen de nuestra razón de ser, segundo las ideas, y tres las raíces que contienen los compromisos que dieron origen al pacto social en México.

Cierre.- Sesión 11

Sesion 11
Recapitulación: se discuten grupalmente los temas vistos durante la secuencia con el docente. Se establecen los lineamientos para la entrega del producto a evaluar: un ensayo individual de 4 cuartillas sobre los temas analizados durante la secuencia.


  • Competencias genéricas y sus atributos. 


Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
-Privilegia el dialogo como mecanismo para la solución de conflictos.
-Toma decisiones a din de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. 

Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y practicas sociales. 
-Adume que el respeto a las diferencias es el principio de la integración y convivencia e los contextos local, nacional e internacional. 

  • Competencias disciplinares.

Se identifica como ser histórico y social en contextos locales, nacionales e internacionales.
Interpreta fenómenos actuales a partir del análisis de sus raices históricas. 
Reconoce el conocimiento histórico, geográfico, económico y político como construcciones en constante elaboración. 


  • Productos de aprendizaje. 

-Prueba diagnostica. 
-Tablas de contenidos.
-Esquemas.
-Ilustraciones. 
-Mapas conceptuales. 
-Ensayo.

Desarrollo.- Sesión 9 y 10

Sesión 9
La importancia de la sociedad a través del análisis literario.

Sesion 10
La sociedad mexicana: debate grupal. Los estudiantes discuten cuales fueron los principales conceptos e ideas que expone Octavio Paz respecto a la sociedad mexicana en el Laberinto de la sociedad. Se abre espacio a la discusión y la reflexión de estos conceptos. 


Desarrollo.- Sesión 8

Sesión 8
El colectivo social- búsqueda de soluciones a problemas colectivos del entorno y el mundo: enriquecimiento de los conceptos y retroalimentación. Los estudiantes señalan cuales fueron las temáticas de mayor peso (económicas, políticas, educativas, etcétera) en los problemas destacados por los equipos y cuales de las  soluciones son variables o no.


Desarrollo.- Sesión 7

Sesión 7
El colectivo social - búsqueda de soluciones a problemas colectivos del entorno y el mundo: exposición de los equipos, los problemas que detectaron y sus propuestas de solución. Es muy importante la atención del resto de los participantes a cada una de las exposiciones para fomentar el debate en la siguiente sesión. 

jueves, 13 de septiembre de 2012

Desarrollo.- Continuación Sesión 6

Sesión 6
El colectivo social - búsqueda de soluciones a problemas colectivos del entorno y el mundo: búsqueda de soluciones por congreso grupal. Los equipos discuten entre sus miembros y con el profesor, cuales serian las principales soluciones que ellos proponen para los principales problemas sociales detectados. Las relacionan con su listado, generan un gran esquema o presentación para exponerlo con el resto de sus pares.

Posibles soluciones hacia:


La prensa:

  • Desinformación: transmitir la información tal cual y no manipularla en nada, para que así la sociedad este bien informada de los problemas o noticias de importancia.
  • Enmascaran la mentira: siempre digan la verdad, no importa que tan drástica sea.
  • Se manipula en ocaciones: esto apoya al punto anterior, no se manipule bajo ninguna circunstancia para así saber bien las cosas.
  • Ocultan la verdad de los hechos: nunca omitan ningún detalle en una noticia ya que puede ser mal interpretada o incluso puede convertirse en una mentira
  • Apoyan a un partido político (algunos casos): esto se vió mucho en las elecciones de presidente, la prensa no debe apoyar a ningún partido político, sin importar cual sea.

El internet:

  • Inseguridad: este es un caso reciente ya que la mayoría de la gente da mas información de la necearía en internet, lo que puede usarse para una extorsión.
  • Secuestros: esto se puede evitar principalmente en los menores de edad, checando lo que hacen en la computadora, incluso explicarles los peligros que hay en el internet.
  • Estafas: esto sucede en las paginas de compra-venta de artículos y objetos, una solución básica seria no dar números de tarjeta ni de celular, etc. hasta estar 100% seguro de lo que se va a hacer.
  • Pornografia: lo mas factible en este caso seria instalar el programa guardián que traen algunas computadoras para que los niños no tengan acceso a estas paginas.
  • Extorsiones: de igual manera esto se puede solucionar aplicando todas las soluciones anteriores, ya que todas pueden llegar a estos casos de extorsión.
Los ciudadanos:

  • Economia
  • Politica
  • Inseguridad
  • Inmigración (para algunos ciudadanos)
  • Desigualdad
  • Conformismo
Profesores:

  • Su ego (algunos casos): una solución seria aceptar que no lo saben todo y aprender de sus estudiantes.
  • Muchos no transmiten bien lo que deberían: Aplicarse bien en lo que enseñan y pensar que el esta formando el futuro de una sociedad.
  • Corruptos: para los alumnos seria no fomentandolo, aceptar las consecuencias de los actos que hicieron.
  • Algunos no aceptan criticas de los alumnos: es similar al primer punto, lo ideal seria escuchar a los alumnos ya que aveces se puede mejorar con ello.

Desarrollo.- Sesión 6

Sesión 6
El colectivo social - búsqueda de soluciones a problemas colectivos del entorno y el mundo: investigación grupal. Los 4 equipos se dividen en áreas de analisis para la investigación: la ciudad, el estado, el país y el mundo. Sus fuentes son la observación directa, la prensa, el internet, los ciudadanos, los profesores y sus pares. Durante esta sesión los estudiantes registran cuales son los principales problemas sociales que aquejan a cada uno de estos espacios, hacen un listado y eligen cuales son los que tienen mayor y menor importancia.

Principales problemas de: (subrayando los problemas principales)

La prensa:

  • Desinformación
  • Enmascaran la mentira
  • Se manipula en ocaciones
  • Ocultan la verdad de los hechos
  • Apoyan a un partido político (algunos casos)

El internet:

  • Inseguridad
  • Secuestros
  • Estafas
  • Pornografia
  • Extorsiones
Los ciudadanos:

  • Economia
  • Politica
  • Inseguridad
  • Inmigración (para algunos ciudadanos)
Profesores:

  • Su ego (algunos casos)
  • Muchos no transmiten bien lo que deberían
  • Corruptos
  • Algunos no aceptan criticas de los alumnos

Desarrollo.- Sesión 5

Sesión 5
El colectivo social - búsqueda de soluciones a problemas colectivos: el grupo se vuelve a conformar en los cuatro equipos, estos discuten cuales son las principales problemáticas que afectan a la sociedad actual y a trabes de una simulación que no exceda de 5 minutos exponen el dilema social elegido y su posible solución al resto del grupo.

  • Problema: La basura en las calles.
Las formas de vida características de nuestro tiempo, dan lugar a la producción y acumulación de basura. Gran cantidad de productos de uso diario, llega a nuestros hogares, escuelas o lugares de trabajo.

Existe una gran variedad de estos productos entre los cuales podemos encontrar latas, empaques, envolturas, botellas, objetos de vidrio, entre muchas otras cosas.
El incremento de la población y el consumo exagerado de objetos innecesarios desechados casi siempre en un periodo corto, acarrea la demanda cada vez mayor de bienes de consumo, muchos de los cuales se presentan envueltos en papel, plástico o cartón; a esto se suma la abundante propaganda y publicidad impresa en papel y repartida en la vía pública y que, casi siempre, es arrojada a la calle.
El comercio, las escuelas y otras instituciones tiran diariamente enormes cantidades de papel. La proporción de los diferentes materiales varía pero en nuestros días siempre predominan el papel y los plásticos.
  • Posible solución: 
Se deben implantar tecnologías limpias, análogas a las de los productos naturales, que permitan seguir produciendo los satisfacciones necesarias para el hombre moderno, pero con un bajo costo ambiental.
Una posible solución son los rellenos sanitarios. Este sistema no es un vertedero de basura a cielo abierto, tampoco un enterramiento de desechos, mucho menos una incineración controlada. El relleno sanitario es un método de disposición final, que confina los desechos en un área lo más estrecha posible, los cubre con capas de tierra y compacta diariamente para reducir drástica y significativamente su volumen.



Desarrollo.- Sesión 4

Sesión 4
Tiempo y espacio en la sociedad: nuevamente de forma individual, los estudiantes generan un esquema, dibujo o mapa conceptual donde ilustren las respuestas a las preguntas de la sesión anterior. Se elige a 2 jóvenes para responder a cada una de las 4 preguntas.



  • ¿Que cambios hay entre la sociedad de hace 10 años y la sociedad actual?



esta imagen refleja lo que hoy en día vivimos en nuestra sociedad, todos estamos concientes de eso.

aqui podemos observar uno de los principales cambios que ha habido en estos últimos años en la sociedad, la imagen habla por si sola.

  • ¿Que diferencias existen entre la sociedad veracruzana y la sociedad en Monterrey?


Como podemos notar, veracruz es un paraíso turístico, cerca del mar, muy diferente a la ciudad de monterrey.


Monterrey por otro lado es una ciudad cerca de las montañas y no es un atractivo turístico precisamente. Esa es una de las principales diferencias entre monterrey y veracrúz

  • ¿Que diferencias existen entre la sociedad mexicana y la inglesa?


 


Una de las diferencias mas notables entre México e Inglaterra es su arquitectura.
  • ¿Que diferencias crees que hayan en la sociedad actual y la que habrá dentro de 20 años?

Esta es la vision que se tiene en un futuro de la sociedad, con grandes logros y avances en todos los aspectos que nos rodean.








miércoles, 12 de septiembre de 2012

Desarrollo.- Sesión 3

Sesion 3:
Tiempo y espacio en la sociedad: generación de conceptos e ideas de forma colectiva. El profesor divide el pizarrón en 4 columnas, cada una con una pregunta:
Columna 1: ¿Que cambios hay entre la sociedad de hace 10 años y la sociedad actual?
Columna 2: ¿Que diferencias existen entre la sociedad veracruzana y la sociedad en Monterrey?
Columna 3: ¿Que diferencias existen entrre la sociedad mexicana y la inglesa?
Columna 4: ¿Que diferencias crees que hayan en la sociedad actual y la que habrá dentro de 20 años?
Deberá ser respondida por el equipo correspondiente en un lapso no mayor a 5 minutos. En otros 5 minutos la expondrán al grupo, fomentando el debate y la discusión sobre estos temas.

¿Que cambios hay entre la sociedad de hace 10 años y la sociedad actual?
R= Principalmente la manera en la que vivimos, nuestro estilo de vida, la manera en la que nos comunicamos, nuestro entorno, nuestro gobierno e incluso en la misma familia.

¿Que diferencias existen entre la sociedad veracruzana y la sociedad en Monterrey?
R= principalmente la inseguridad, la gente, costumbres, tradiciones, comida, atractivos turisticos.

 ¿Que diferencias existen entre la sociedad mexicana y la inglesa?
R= la sociedad inglesa esta mucho mas avanzada que la nuestra por distintos factores, uno de ellos es la gente principalmente, su diferencia económica, e incluso en sus valores civiles y éticos.

¿Que diferencias crees que hayan en la sociedad actual y la que habrá dentro de 20 años?
R= se podría esperar un avance en lo que respecta a los valores morales de la gente en México, así como también una mejora en todos los aspectos que hoy en día nos afecta a todos.

Desarrollo: Sesión 2

Sesion 2:
El yo social: individualmente los estudiantes generan un esquema, dibujo, o mapa conceptual donde ilustren el papel que tienen en la sociedad y a la vez la influencia que la sociedad tiene sobre ellos. Se eligen por sorteo a cinco jóvenes, los cuales exponen su trabajo frente al grupo. Antes de terminar la sesión: integración del grupo en cuatro equipos.


Competencias.
Genericas: 
Sustenta una postura personal sobre temas de interes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva.

  • Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Participa con una conciencia cívica y etica en la vida de su comunidad, región, Mexico y el mundo.

  • Privilegia el dialogo como mecanismo para la solución de conflictos.
  • Toma de decisiones a fin de contribuir a la equidad y bienestar de desarrollo democrático de la sociedad.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y practicas sociales.

  • Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional, internacional.
Disciplinares: 
Se identifica como ser historico y social en contextos locales, nacional e internacional.
Interpreta fenómenos actuales a partir del análisis de sus raíces históricas.
Reconoce el conocimiento histórico, geográfico, económico y político como en construcciones en constante elaboración.


C) Actividades de aprendizaje: Apertura

Sesión 1.
Aproximacion inicial del tema: lluvia de ideas grupal. Conceptos articuladores a establecer: el indivudio, grupo, comunidad, sociedad, principales instituciones de la sociedad. Pregunta detonador: ¿Qué es la sociedad?

La sociedad es un conjunto de individuos que viven bajo unas mismas normas, leyes y cierto protocolo, tiene sus subculturas y subgrupos pero todos los individuos de una sociedad se dirigen hacia un fin común exceptuando, claro está, excepciones de individuos que son contraproducentes en una sociedad.
La sociedad se basa en investigar, trabajar, avanzar y compartir cualquier individuo que esté haciendo una de estas tareas, siendo en el campo que sean y siempre que no sea perjudicial para los demás está aportando a la sociedad. El fin de una sociedad es hacer un mundo mejor para el futuro, dentro de 100 años se vivirá más y mejor que ahora y dentro de 1000 años se vivirá más y mejor que dentro de 100 años. Así funciona el progreso y por eso funciona bien una sociedad.

Competencias.-
Genéricas: 
Sustenta una postura personal sobre temas de interes y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva. 
  • Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Participa en una conciencia civica y etica en la vida de su comunidad, región, mexico y el mundo.
  • Privilegia el dialogo como mecanismo para la solución de conflictos.
  • Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias y practicas sociales.
  • Asume que el respeto de las diferencias es el principio de interacción y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

Disciplinares:
Se identifica como ser historico y social en contextos locales, nacional e internacional. 

Interpreta fenómenos actuales a partir del análisis de sus raíces históricas. 

Reconoce el conocimiento histórico, geográfico, económico y político como construcciones en constante elaboración.

Productos de aprendizaje:
  • Prueba diagnostica
  • Tablas de contenidos
  • Esquemas
  • Ilustraciones
  • Mapas conceptuales
  • Ensayo
Evaluación:
Correspondiente al 35% de la calificacion del semestre: Elementos para la evaluacion 20% para las competencias genericas y 15% para las competencias disciplinares que se harán presentes en la rúbrica.




Contenidos

Contenidos procedimentales.
Exposiciones y reforzamiento temático por parte del docente respecto a la sociedad, sus principales características y componentes. Investigacion bibliográfica y electrónica de diversos temas, Conocimiento y uso de los espacios de información que brinda la institución escolar,. Sontesis de manejo y presentación de información bibliográfica y electrónica, Analisis y debate critico de la información preentada en filmes e internet. Redaccion critica de opiniones.

Contenido actitudinal.
Responsabilidad ante el propio aprendizaje y el de sus pares, mostrando autonomia, iniciativa y esfuerzo personal. Autonomia y creatividad en la planificación, desarrollo y presentacion de trabajos, tonto orales como escritos. Asumir las propias cualidades, limitaciones para el desarrollo personal y grupal. Respeto hacia las demás personas y sus opiniones e ideas. Actitud critica y autocrítica de la labor realizada y los resultados obtenidos.

Competencias genericas y atributos.

  •  Sustenta una postura personal sobre temas de interes y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva.
  • Participa con una conciencia ciic a y etica en la vide de su comunidad, region, Mexico y el mundo.
  • Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y practicas sociales.
Competencias disciplinares.

  • Se identifica como ser historico y social en contextos locales, nacional, internacional.
  • Interpreta fenomenos acuales a partir del análisis de sus raices historicas.
  • Reconoce el conocimiento histórico, geográfico, económico, y político como construcciones en constante elaboración.

B) Intenciones formativas

El logro educativo que se busca concretar por medio de esta secuencia didáctica es un acercamiento teórico/reflexivo al concepto de sociedad el cual favorecerá en los estudiantes una toma de conciencia respecto al papel individual y colectivo que juegan en esta. Lo anterior se llevara a cabo a trabes de la implementación de técnicas de aprendizaje colaborativo, las cuales se guían bajo los objetivos centrales de:

1.- Generar situaciones y espacios para que los estudiantes de manera individual y grupal sean capaces de constituir y definir un concepto de sociedad así como los componentes elementales e importancia de esta. El concepto al que llegará los jóvenes deberá ser significativo para tanto en un plano personal como colectivo.

2.- Implementar tecnicas y actividades didacticas que permiten a los estudiantes asumir y experimentar los distintos roles que asumen los sujetos en los colectivos sociales contemporáneos.

3.- Generar situaciones y espacios para la reflexión personal y grupal respecto a la importancia de la sociedad, los individuos y los valores que diariamente se practican se encaminen hacia un bien común generalizado.

4.- Favorecer a los espacios de debate y análisis respecto a los valores sociales, el bienestar compartido y la inclusión como elementos indivisibles de la vida en sociedad.

Tema integrador: La sociedad. (Topico rector: La sociedad y los valores)

A) Identificación

Secuencia didáctica 1/3

Institución: C.E.T. MAR 07 Veracrúz

Plantel: Centro de Estudios Tecnologicos del MAR 07

Disciplina: C.T.S. y V. III

Semestre: Quinto

Carrera: Asignaturas Básicas

Periodo de aplicación: Agosto 2012 - Enero 2013

Duración: 20 Horas

Fecha: Agosto 2012